2014年12月29日上午，潘鲁生院长到数字艺术与传媒学院听取王博的《游戏心理学》课程并给予积极评价。
王博为2013级游戏艺术设计专业方向学生开设的《游戏心理学》，主要讲授了导论、个体心理学、群体心理学和人机交互等内容。
课程结束后，潘鲁生院长就相关教学问题进行了交流与沟通。潘鲁生指出，数字艺术与传媒的相关课程要把握三个重点，一是在了解消费心理学等知识原理的基础上，熟练掌握先进的设备技术和不断更新发展的软件信息；二是具有形式、形象的创意造型能力；三是在把握社会和文化语境基础上的内容策划与驾驭能力。其中，设备和软件操控能力是基础，形式语言创意是发展，内容和心理驾驭是核心。三者逐层递进，既是教学的定位，也决定了今后数字艺术与传媒人才的素质，要综合考虑课程结构、全面培养创意实践能力。
潘鲁生就《游戏心理学》课程提出建议，与师生们交流。潘鲁生提出，一是在课程结构设置上，建议教研室发挥组织研讨作用，积极开展课程研究，对教学内容和教学方法进行充分论证和研讨。以《游戏心理学》为例，在三周48课时里，要从消费者玩家的心理期望等角度进行换位思考，培养学生掌握心理需求模式和审美特征，为达到人机交互的融合创新奠定一定的基础。第二，游戏心理课程研究很重要，授课内容要与艺术心理学、社会心理学和审美心理学等课程相关联，在上课形式和内容方面建议多向学生做个案分析，通过游戏典型案例剖析心理要素，使课程更具有针对性，使同学们更容易理解接受。第三，新开课程要邀请专家、教授进行试听，针对课程结构和授课内容提出意见和建议，充分利用讲课时间完善课程结构，精炼上课内容，高质量完成教学目标。
