按学校统一部署，为保障疫情防控期间教师在线教学的顺利开展，保证教学计划有序执行，实现“停课不停教、停课不停学”，在基础教学部全体教师的共同努力下，第六周“线上教学”平稳有序、顺利完成。
自12月5日以来，基础教学部线上专业课程9门，线上教师授课人数9人，应到课学生218人，实际到课203人，平均到课率93.12%，经核查大部分未到课的学生因正在返乡缘故。
授课教师积极应对教学方式的变化，充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源,在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下,使用各类教学平台通过直播、同步课堂和混合式教学方式，主要包括雨课堂、腾讯会议，通过与学生建立企业微信等辅助组织线上教学，实现了学生线上学习、线上交流，教师线上批改、线上反馈等工作，引导学生在线学习，组织学生讨论、答疑，同时指导学生开展自主学习，确保学生线上学习的质量与效果。
基础教学部积极做好线上教学的组织保障工作，每日收集线上教学数据，及时掌控线上教学情况。如以下截图：
基础教学部线上教学疫情防控管理台账
基础教学部主任谢其云深入线上课堂，通过随机听课的方式进行检查。在督导过程中，把线上教学分为提前介入环节，充分备课环节，线上直播环节，课后反思环节，环环相扣，全程把关，切实保证教学质量。经督导委员检查后反馈，多数教师课堂教学认真负责，多数学生认真听课，教学效果优良，总体情况较好，但也存在个别问题，如教师所选择的教学平台的适用度，师生的网络的稳定性等。
线上教学过程如下：
课前准备
试课
课堂互动
作业讲评
学生优秀作品
课后师生沟通
线上教学的过程中，涌现出较多优秀案例，现将优秀案例汇报如下：
优秀案例一：
教师伏倩倩为2022级雕刻艺术设计1班授课《陶瓷装饰》，利用雨课堂、腾讯会议等形式在线授课。
教学过程：
课前调试好线上教学课堂，通过点名与学生进行了沟通互动，严控上课的纪律。课堂讲授理论内容，作业要求。通过微信进行单独辅导和集体指导。作业完成过程中在线上课堂进行作业讲评及指导。
线上直播讲授理论课
线上作业指导并与学生互动，对每位同学都进行了作业的作业的指导及沟通。指出每位同学在作业中出现的问题、需要改进以及值得肯定的地方。同时引导学生进行作业情况的反馈。
课下时间继续用微信进行沟通。随时解决同学们学习及作业方面的问题。
师生互动情况：
通过课堂点名进行互动；课堂连线学生拍摄作业进行作业的讲评，与每位同学进行沟通指导。课下用微信与学生沟通辅导作业。
课程作业：实训课题：根据“2022第七届震泽丝绸杯中国丝绸家用纺织品创意设计大赛”要求完成作业课题。
成绩考核方式：作业、考勤
线上教学的主要问题和解决方法：
主要问题：因不能现场指导，学生作业进度完成效果有些问题；解决方法：加强线上沟通指导，强化和提高作业要求。
优秀案例二：
教师李霞为2022级雕刻2班授课《陶瓷产品创意表达》，利用腾讯会议等形式在线授课。
教学过程：
第三周课程，因课程冲突进行了调课。把第三周12月5日和6日的课程调整到第一周周日11月27日第二周周日12月4日进行。
线上教学主要分为四个组成部分：线上直播讲授理论部分PPT课件；学生完成作业的过程中进行演示、布置和讲评；微信根据学生具体情况单独指导作业；课外时间随时通过微信指导学生作业。在同学们完成作业的过程中，根据进度发到微信群，进行作业整体辅导和单独辅导。上课过程中录课，发布到学习通供同学们反复学习。
线上直播授课。确保每一位同学在线听课，通过点名、互动等方式增加学生学习的积极性和主动性，启发思考。对于没进直播间的同学，通过班干部、微信电话等方式联络，确保到位。直播讲课部分的视频通过录课的形式发布到学习通平台，为同学们提供复习的机会。
微信单独辅导。采取任务型教学方法，每次课程结束后，在微信群中发布作业，学生在规定时间内按照要求向我发送作业，根据学生作业情况进行单独辅导。
线上直播作业讲评。在练习和作业进行的过程中，我及时汇总进行线上直播讲评，指出同学作业的优点和缺点，以及下次需要注意的事项。这样学生能对优秀作业有非常直观的了解，起到共同进步的效果。
课外时间随时指导作业。线上课程期间，线上学习结束并不意味着学习就停止，随时对通过微信等工具沟通指导。对同学们除了学习以外的身体和情绪问题给与及时的帮助和反馈。
作业提交。
师生互动情况：课堂问答、讲评
微信单独辅导作业
课程作业：作业一、正负图形的创意表达
作业二、矛盾空间比拟影子图形的创意表达
成绩考核方式：考勤+课堂作业
线上教学的主要问题和解决方法：主要问题：有的同学听课的过程中发生卡顿
解决方法：稍等恢复一下
作者：顾美振
图片：李霞、孟霞、石增泉、伏倩倩、上官星、孙强
审核：谢其云
基础教学部
2022.12.7
